Pendidikan – Kami Gagal Anak-anak Kita

Pendidikan – Kami Gagal Anak-anak Kita

Ada rim membaca dan tumpukan penelitian yang dimaksudkan untuk menilai berbagai masalah sistem pendidikan Amerika Serikat. Setiap masalah ternyata berakar pada kegagalan individu kita untuk menempatkan nilai yang sangat tinggi pada pendidikan yang solid. Kegagalan kami sangat kontras dengan nilai-nilai sosial China, India atau Jepang dimana masuk ke universitas adalah panggilan tinggi dan persaingan untuk slot yang langka sangat ketat.

Kegagalan untuk memberi nilai tinggi pada pendidikan begitu mudah diletakkan di kaki masyarakat daripada kita masing-masing. Sayangnya, pendekatan tersebut memungkinkan individu untuk melepaskan diri dari tanggung jawab untuk melakukan sesuatu untuk membalikkan “… naiknya arus biasa-biasa saja”, sehingga didokumentasikan dengan baik secara keseluruhan oleh Komisi Nasional Keunggulan dalam Pendidikan.1 Jika kita benar-benar peduli, kita akan bekerja , sangat keras, untuk membalikkan ombak itu.

Banyak temuan Komisi mengenai isi, harapan, waktu dan pengajaran2 hari ini lebih menarik daripada saat itu. Sedikit yang telah dilakukan untuk: memperpanjang tahun ajaran atau memperpanjang jam kerja di sekolah. Mereka tetap sama. (catatan 10 infra) Inti bahasa, matematika dan sains lengkap untuk semua siswa tidak diperlukan dan hanya sepertiga siswa yang mempelajari mata pelajaran yang solid.3 Upah guru tetap rendah dibandingkan dengan kesempatan profesional lainnya untuk lulusan perguruan tinggi.4 Anak diintip berusia 30 % atau lebih tinggi.5 Pengaruh yang tidak proporsional dari lobi pendidikan terus berlanjut.6

 

Konsekuensi dari sebuah sistem yang gagal sangat parah. Anak-anak kita tidak akan memiliki pekerjaan yang baik. Kualitas hidup mereka akan menurun, tajam. Budaya kita akan kehilangan pengaruh internasional. Commerce tidak menunggu. CEO dapat mempekerjakan pekerja berpendidikan lebih baik di luar negeri untuk mempertahankan nilai. Kenapa kita harus menunggu di rumah?

Pada tahun 2005 ACT bergengsi mencatat: “… jumlah lulusan sekolah pasca sekolah tidak akan cukup untuk mengisi lebih dari 14 juta pekerjaan baru yang akan ditambahkan ke pasar tenaga kerja pada tahun 2008. Dan, meninggalkan sekolah menengah tanpa dipersiapkan … akan menelan biaya lebih dari $ 16 miliar setiap tahun untuk di remediasi, kehilangan produktivitas, dan meningkatnya tuntutan pada sistem peradilan pidana dan kesejahteraan. “7

Pada tahun 1984 tiga puluh tujuh negara bagian memiliki tes kompetensi minimum untuk lulus SMA. Pada tahun 1995 jumlahnya tujuh belas. Minimumnya cenderung menjadi maksimum, sehingga menurunkan standar untuk semua.8 Saat ini, para guru berprestasi dan mengatakan dengan agak ironis bahwa “Tidak Ada Anak yang Tertinggal” berarti “Semua Anak yang Dibiarkan Dibalik”.

Waktu terorganisir yang dibelanjakan anak belajar di sekolah tetap statis pada 180 hari per tahun dan sekitar 6 jam per hari selama satu generasi. Sebaliknya, para pendidik di China, dengan seperempat puluh GDP per kapita di Amerika Serikat, memiliki waktu sekolah 8 jam di provinsi terparah dan terparah terburuknya.10 Bicara soal menghargai pendidikan!

Komisi juga mencatat bahwa “… 1981 survei terhadap 45 negara menunjukkan kekurangan guru matematika di 43 negara, kekurangan kritis guru ilmu bumi di 33

Negara, dan guru fisika di mana-mana. Kekurangan ini terus berlanjut. Persentase lulusan perguruan tinggi yang masuk profesi guru terus menurun

Satu hal spesifik yang bisa kita lakukan adalah memilih! Suara bisa menekankan nilai. Suara mendapat perhatian dari mereka yang membuat kebijakan. Meskipun kebijakan pendidikan federal dan negara cenderung mendominasi, hubungan penting dalam sistem pendidikan kita adalah sifat independen dewan sekolah setempat. Bila pemilih di daerah dapat memimpin, politik tersebut juga dapat membantu memilih pejabat negara bagian dan federal dengan nilai-nilai yang dapat membantu.

Singkatnya, kita perlu membangun sistem nilai pendidikan yang lebih baik. Tanyakan kepada calon anggota dewan sekolah; tanyakan kepada kandidat negara bagian dan federal apa yang akan mereka lakukan, secara spesifik, untuk meningkatkan prioritas, dan mendanai, pendidikan berkualitas tinggi untuk anak-anak kita. Memilih dan mempertahankan mereka dengan jawaban pro-pendidikan, dan tindakan. Jangan memilih orang-orang yang ceramah dan tindakannya – gagal menunjukkan bahwa pendidikan adalah prioritas utama.

Sebagai orang tua, kita harus memberi tahu anak-anak kita bahwa kita menghargai pendidikan dengan baik – dan mendukung kata-kata itu dengan perbuatan. Guru saja tidak bisa diharapkan bisa mengubah sistem nilai masyarakat kita. Nilai terbaik yang kita tempatkan pada pendidikan harus jelas dalam semua interaksi sosial kita, dan keluarga kita. Bahkan melalui kemiskinan, perceraian, dan satu orang tua, pendidikan harus dipertahankan sebagai kegiatan terpenting dalam kehidupan keluarga. Tidak ada mainan elektronik, atau ipod, atau waktu bermain, sampai semua pekerjaan rumah selesai. Tidak ada hak istimewa ponsel kecuali nilai sampai dengan tembakau. Dan kita semua bisa memikirkan cara lain untuk pulang ke rumah sehingga hampir tidak ada sesuatu yang lebih penting bagi anak-anak kita dan keturunan mereka daripada memperoleh pendidikan berkualitas. Belajar dengan baik sangat penting untuk masa depan mereka.

 

 

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *